Categorie: Competentiegebied 2 - Communicatie
Uit Wiki HOVUmc
Omschrijving
Dit competentiegebied omvat alle vormen van verbale en non-verbale communicatie tussen huisarts en patiënt tijdens elk patiëntencontact. De kern bestaat hier uit het initiëren en onderhouden van een constructieve dialoog en werkrelatie met de patiënt en het zorgdragen voor een medisch verantwoorde gezamenlijke besluitvorming.
Communicatie met andere hulpverleners valt onder competentiegebied Samenwerking.
2.1 De huisarts bouwt effectieve behandelrelaties met patiënten op
- creëert een sfeer van vertrouwen.
- toont betrokkenheid bij patiënt (en naasten) en legt daarmee de basis voor een duurzame vertrouwensrelatie.
2.2 De huisarts past communicatietechnieken en -middelen doelgericht toe
- past zinsbouw en woordkeus aan bij leeftijd, geslacht, etnische en culturele achtergrond, en emotie van de patiënt.
- licht de opbouw van het consult helder toe.
- zet communicatiemiddelen (bijv. e-mail, telefoon, videoconsult etc.) patiëntgericht in.
2.3 De huisarts betrekt de patiënt actief bij de besluitvorming
- exploreert het referentiekader van de patiënt door actief te luisteren en de hulpvraag te verhelderen.
- stimuleert de patiënt om te reageren op de gestelde vragen, de werkhypothese en de geboden informatie.
- adviseert een patiënt over mogelijke behandelingen en begeleidt het keuzeproces bij het opstellen van het behandelplan en het stellen van persoonlijke doelen.
- geeft nadere toelichting, helpt informatie te ordenen verifieert systematisch of de informatie correct is begrepen.
- bespreekt de uitvoerbaarheid van het voorgenomen beleid.
Pagina’s in categorie "Competentiegebied 2 - Communicatie"
Deze categorie bevat de volgende 82 pagina’s, van in totaal 82.
A
C
D
- De gezonde zuigeling
- De mate van ernst bij SOLK vaststellen
- De rol van de huisarts in het diagnosticeren en begeleiden van een PTSS
- De werkhypothese SOLK stellen en omgaan met diagnostische onzekerheid
- Dementie bij niet westerse migranten
- Diabetes en ramadan - 10 Communicatie tips
- Diagnostiek GGZ bij kinderen - Het scharnierconsult
G
H
I
K
- Kindermishandeling
- Klinisch Redeneren
- Klinisch Redeneren - Module 1 (eerste oriëntatie waar het hapert in het klinisch redeneren)
- Klinisch Redeneren - Module 2 (de reflectiekant van de onzekerheid))
- Klinisch Redeneren - Module 3 (de medisch-technische en besliskundige onzekerheid)
- Korte Vaardigheidsbeoordeling
L
O
P
S
- Samen beslissen met kwetsbare ouderen
- Samenwerken met de Specialist ouderengeneeskunde
- SBAR; overdragen van zorg
- Shared Decision Making volgens Glyn Elwyn
- SOLK in nog geen 15 minuten
- SOLK met een korreltje zout en een beetje humor
- Suïcidaliteit, hoe maak je het bespreekbaar en schat je het risico in?
U
- Uitleg geven bij SOLK, gebruik makende van de verschillende verklaringsmodellen.
- Uitleg geven bij SOLK: Bespreken van 'plan B' bij een verwijzing
- Uitleg geven bij SOLK: Communiceren met patiënten met SOLK:
- Uitleg geven bij SOLK: de 'alarm-systeem-analogie':
- Uitleg geven bij SOLK: de 'allergie-analogie':
- Uitleg geven bij SOLK: de 'marathon' – analogie bij verwijzing voor behandeling:
- Uitleg geven bij SOLK: De energiemeter bij moeheidsklachten
- Uitleg geven bij SOLK: de verschoven pijngrens-metafoor
- Uitleg geven bij SOLK: De voor- en nadelen van een verwijzing
- Uitleg geven bij SOLK: Geen diagnose! Maar wél een verklaring' . . .
- Uitleg geven bij SOLK: Het klachtendagboek
- Uitleg geven bij SOLK: onbegrepen duizeligheid
- Uitleg geven bij SOLK: Waar zijn we het over eens? (de gezamenlijke probleemdefinitie)