Bouwsteen format: verschil tussen versies
k |
|||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
=== Definitie === | === Definitie === | ||
| − | Een bouwsteen | + | Een bouwsteen bevat informatie over een specifiek onderwerp binnen een [[Leerlijnen|leerlijn]]. Bouwstenen kunnen groter of kleiner zijn. Ze kunnen een heel onderwijsprogramma bevatten of slechts een stuk achtergrondinformatie of bijvoorbeeld een filmpje. Omwille van het gebruiksgemak streven we ernaar om alle bouwstenen in een zelfde format aan te bieden. Na aanklikken kom je in een openingsscherm met daarin de volgende kopjes: |
De aard van de bouwsteen kan divers zijn, afhankelijk van het moment van leren en de leerplek. Bouwstenen kennen een vast format. | De aard van de bouwsteen kan divers zijn, afhankelijk van het moment van leren en de leerplek. Bouwstenen kennen een vast format. | ||
| Regel 13: | Regel 13: | ||
=== Format === | === Format === | ||
| − | |||
==== Relevantie: ==== | ==== Relevantie: ==== | ||
Versie van 29 jun 2018 om 15:38
Inhoud
Definitie
Een bouwsteen bevat informatie over een specifiek onderwerp binnen een leerlijn. Bouwstenen kunnen groter of kleiner zijn. Ze kunnen een heel onderwijsprogramma bevatten of slechts een stuk achtergrondinformatie of bijvoorbeeld een filmpje. Omwille van het gebruiksgemak streven we ernaar om alle bouwstenen in een zelfde format aan te bieden. Na aanklikken kom je in een openingsscherm met daarin de volgende kopjes:
De aard van de bouwsteen kan divers zijn, afhankelijk van het moment van leren en de leerplek. Bouwstenen kennen een vast format.
Label (aard van bouwstenen)
Bouwstenen krijgen een standaard label, waarin 4 keuze-mogelijkheden:
- Onderwijsprogramma
- Zelfstudie/achtergrondinformatie
- Praktijkleren
- Leergesprek
Mogelijk gaan we hiervoor in de nabije toekomst gekleurde stippen gebruiken
Format
Relevantie:
In de inleiding staat heel kort het onderwerp waar de bouwsteen een bijdrage voor is en de reden waarom deze bouwsteen interessant is.Voorbeeld: Gedeelde besluitvorming in de spreekkamer wordt steeds belangrijker. Veel artsen denken dat ze de hele dag niets anders doen. Uit onderzoek blijkt dat dit tegenvalt. Bewustwording van wat gedeelde besluitvorming kan betekenen, en bewustwording van de eigen attitude hierbij zijn belangrijke stappen in het leren van gedeelde besluitvorming.
Doelen/Subdoelen:
Hier staat beschreven wat we met deze bouwsteen beogen.Voorbeeld: Deze bouwsteen is een video-college van ca 15 minuten; het beoogt kennismaking met het begrip gedeelde besluitvorming en bewustwording van de eigen attitude tov gedeelde besluitvorming bij verschillende soorten klachten, hulpvragen en diagnosen
Werkvormen/Onderwijsactiviteiten:
Hier staan suggesties hoe de bouwsteen in te zetten.Voorbeeld: het filmpje kan op zichzelf staan of gekoppeld worden aan een praktijkopdracht, leergesprek, terugkomdagonderwijs etc.
Gebruiksaanwijzing en meta-informatie
De gebruiksaanwijzing geeft heel kort weer in welke situaties en voor welke doelgroep de bouwsteen te gebruiken is. Een zekere overlap met de werkvormen en het label lijkt daarbij onvermijdelijk.
De gebruiksaanwijzing komt in een tabel rechts in het scherm, samen met de meta-informatie.Voorbeeld: Dit is een mooi filmpje over gedeelde besluitvorming voor mensen die er nog weinig van weten.
Meta-informatie bevat de volgende items:
- Leerlijn(-en)
- Auteur
- Stage
- KBA
- Competenties
- Leerlplek/Leervorm
- Datum
Voorbeeld:
Leerlijn korte episode zorg Auteur Yeun Ying Wong Stage 1e Huisartsstage KBA 1. Consult filteren Competenties 1. Medisch handelen Toepassing Praktijkleren
Leergesprek
Onderwijsprogramma
ZelfstudieTrefwoorden Astma/COPD, APC Datum 26-03-2018