Scholing voor Opleiders
| Opleiders |
|---|
|
Teamleider opleidersteam |
|
Assistent teamleider |
|
Opleiders |
Deze pagina is onder constructie
Inhoud
Inleiding
Volgt
Forfaitaire punten
Volgens de landelijke regeling toekenning forfaitaire accrediteringspunten ontvangt een huisartsopleider die een aios opleidt per jaar maximaal 20 forfaitaire punten voor de opleidingsactiviteiten en het volgen van scholing, 5 punten per kwartaal waarin je opleidt. De punten worden in één keer en uiterlijk eind januari van het opvolgende kalenderjaar verwerkt.
Opleidingsplan voor opleiders
Wij zien het als een van onze kerntaken om huisartsopleiders (hao's) te scholen voor en te ondersteunen bij het opleiden van aios. Daarbij gaan wij uit van landelijke competentieprofiel voor opleiders
Wij richten ons op alle zes taakgebieden te weten:
- Handelen als expert
- Agogisch handelen
- Didactisch handelen
- Samenwerken
- Organisatie
- Professionaliteit
Het zwaartepunt ligt op de taakgebieden 1 t/m 5 omdat huisartsen hier doorgaans de grootste stappen kunnen maken. Onze missie is dat huisartsopleiders er bij ons een vak bij leren - dat van docent en leerbegeleider.
Gedurende het hele curriculum ligt het accent op de taakgebieden 1 t/m 5. Waar mogelijk worden didactische competenties verbonden aan medische thema’s.
Het curriculum voor de huisartsopleider aan de HOVUmc
Conform het landelijke scholingsplan voor opleiders onderscheiden wij vier niveaugroepen:
- de aspirant-huisartsopleider
- de beginnende huisartsopleider
- de gevorderde huisartsopleider
- de ervaren huisartsopleider.
Het curriculum bestaat uit Leergangen en paralleldagen.
Paralleldagen
Opleiders volgen naast de leergangen per jaar 6 paralleldagen. Alle opleiders van wiens aios deel uitmaken van de dezelfde opleidingsgroep komen bij elkaar onder leiding van de twee groepsdocenten van de aios. (Bij een duo is in ieder geval de hoofdopleider aanwezig.)
De dagen vinden plaats op het instituut op de terugkomdag van de aios. Zij duren van 9.30 – 16 uur. Van 16-16.30 is gelegenheid om individuele gesprekken met de groepsdocenten te voeren.
Op de paralleldagen zitten beginnende, gevorderde en ervaren opleiders samen in een groep. Er wordt dus niveau-heterogeen gewerkt. De aios werkt gedurende de paralleldag in de praktijk.
Eenmaal per jaar worden gedurende een of twee dagdelen ook de aios uitgenodigd. Tijdens deze koppel/(mid)dagen kan het opleider-aios-koppel met elkaar en andere koppels werken. In deze bijeenkomsten staat het plannen van leeractiviteiten en de begeleiding van en door de opleider centraal.
Wat gebeurt er tijdens de paralleldagen?
- collegiale consultatie over begeleidingsvragen
- afstemming van instituuts- en praktijkonderwijs
- de medische thema’s per opleidingsfase
- bespreken voortgang praktijkopdrachten
- aandacht voor het IOP van de opleider
- training didactische competenties, zoals het bespreken van video’s van leergesprekken
- scholing op het gebied van nieuwe inzichten, ontwikkelingen en speerpunten, zoals op het gebied van wetenschappelijk onderzoek, arts-patiënt-communicatie en praktijkmanagement
- onderwijs van opleiders aan opleiders afhankelijk van de in de groep aanwezige expertise en leerwensen
- thema’s die aansluiten bij de leerbehoefte van de desbetreffende groep
- één middag per jaar: keuzeworkshops met accent op de transfer van het geleerde naar de opleidingspraktijk
Persoonlijke begeleiding
Praktijkbezoek
Gedurende een opleidingsperiode wordt minimaal één praktijkbezoek door één of beide docenten afgelegd om ter plekke koppelgericht te begeleiden.
Voortgangsgesprekken
Door stafleden of hao-mentoren worden structureel individuele voortgangsgesprekken met de opleiders gevoerd. Met beginnende opleiders wordt minimaal een keer per jaar een voortgangsgesprek gevoerd. Minimaal een keer per drie jaar vindt er met elke opleider een voortgangsgesprek plaats.
Hao-mentoren
Ter ondersteuning van alle huisartsopleiders faciliteert de HOVUmc een pool van hao-mentoren. Deze functie wordt vervuld door ervaren en didactisch bekwame hao’s, die gedurende meerdere jaren door aios positief zijn beoordeeld en door het instituut zijn benaderd of zich hebben aangemeld. Zij ontvangen hiervoor speciale scholing.
Een hao-mentor is continu beschikbaar als raadsman/-vrouw voor alle vragen die zich voor kunnen doen bij het opleiden en waarvoor men anderen dan de groeps- of leergangdocenten wil benaderen. Hij of zij is te consulteren zonder tussenkomst van de huisartsopleiding en waarborgt in dat geval privacy.
Een hao-mentor kan ook worden ingezet voor het voeren van voortgangsgesprekken met beginnende opleiders.
Toetsing en Kwaliteitsbewaking
Bij toetsing en zelftoetsing van huisartsopleiders maken wij gebruik van de
- LEOh (Landelijke Evaluatie Opleider Huisartspraktijk). Dit is een landelijk vastgesteld evaluatieformulier waarmee de aios de opleider twee keer per opleidingstraject evalueert en beoordeelt.
- evaluatie van de opleider door de groepsdocenten.
- beoordeling van de leergangdocenten als het erom gaat of het gewenste niveau in een leergang is behaald.
- LHK (Landelijke Huisartsgeneeskundige Kennistoets). Deelname minimaal een per twee jaar.
- Structurele voortgangsgesprekken.
- Zelftoetsing van opleiders, collegiale consultatie en peerassessment.
Kwaliteitsbewaking moet ertoe leiden dat de opleider meer inzicht krijgt in het eigen competentieniveau. In enkele gevallen zal dit uitmonden in een bindend advies om gericht aan kwaliteitsverbetering te werken.
Voor het systematisch en longitudinaal volgen van een opleider is een commissie geïnstalleerd – de COMO (Commissie Ondersteuning en Monitoring Opleiders) - bestaande uit enkele hao-teamleden, stafleden, (ex-)opleiders en een vertegenwoordiger van het HAOVU-bestuur (als adviserend lid).
De COMO legt regelmatig de volgende gegevens van alle opleiders naast elkaar:
- de ingevulde (eind-)LEOh’s
- de evaluatieformulieren die groepsdocenten aan het einde van elke opleidingsperiode over een opleider hebben ingevuld
- het evaluatieformulier dat de docenten na een meerdaagse cursus in kunnen vullen met betrekking tot opvallende observaties (positief of negatief)
- de gegevens over aan- en afwezigheid tijdens leergangen en paralleldagen
- de verslagen van alle voortgangsgesprekken en eventueel extra gesprekken, bijvoorbeeld na een ontkoppeling
Voor zover de gegevens (opvallend positief of negatief) daar aanleiding toe geven en structureel naar aanleiding van een ontkoppeling, worden individuele gesprekken gevoerd. Soms zullen daarbij afspraken worden gemaakt over wenselijke aanpassingen of scholingsactiviteiten.
Als dit niet tot zichtbare verbetering leidt, kan de teamleider van het opleidersteam in overleg met de voorzitter van COMO het hoofd van de opleiding adviseren de samenwerking met de betreffende opleider voorlopig of definitief stop te zetten.
Ondersteuning opleidingspraktijk
Ter ondersteuning van de opleidingspraktijk organiseren wij jaarlijks scholingsmiddagen voor (afzonderlijk)
- praktijkassistentes (de aios vervangt de assistente dan in de praktijk)
- POH’s (voor zover mogelijk vervangt de aios dan de POH in de praktijk)
- Maatjes (niet als opleider erkende ha-collega’s die een structurele bijdrage leveren in de opleiding van een aios).
Thema is de rol bij en mogelijke bijdrage aan de opleiding van een aios. Er wordt uitgewisseld over hoe dat er in verschillende praktijken uit ziet en er worden basale didactische vaardigheden geoefend, zoals feedbackgeven.
Leergangen
Inleidende tekst volgt
Leergangen
Samen opleiden
Inleidende tekst volgt
Samen opleiden
Scholing opleidingspraktijk (maatjes, POH, PA)
Inleidende tekst volgt