Actief leren

Leerlijn professionaliteit
Auteur	Max Roijé;
Stage	1e Huisartsstage; Klinische stage; CZ stage; GGZ stage; 2e Huisartsstage;
Competentie	7.2 Reflectie en actief leren;
Leerplek	} Leergesprek; Onderwijsprogramma; Praktijkleren; Zelfstudie;

Inhoud

1 Relevantie
2 Doel
3 Gebruiksaanwijzing
4 Onderwijsactiviteiten
- 4.1 Bronnen

Relevantie

Deze pagina is onder constructie

In een vervolgopleiding die zelfsturend van aard is, is het voor de aios uiteraard van belang om te weten waar je jezelf naartoe stuurt. De docent en de opleider hebben in dit proces een begeleidende rol, maar de aios is aan zet. Om deze sturing te borgen zijn er verschillende steunpunten waar deze zelfsturing op rust: leerdoelen, zelfreflectie, feedback van docent/opleider en toetsing. Door op deze wijze de vorderingen inzichtelijk te maken, kan je jouw koers goed bepalen en bijsturen indien wenselijk.

Doel

Je werkt systematisch en doelgericht aan jouw eigen leren, om je alle facetten van het huisartsenvak zo goed mogelijk eigen te maken.

Gebruiksaanwijzing

Hoe houd je jouw eigen intrinsieke motivatie om de opleiding tot een goed einde te brengen op gang? Hoe kun je het beste je leerdoelen opstellen en evalueren? Dit soort vragen hebben voor verschillende aios verschillende antwoorden. Het is bijvoorbeeld handig om te weten wat jouw eigen leerstijl is. Ben je meer een “kat uit de boom kijk”-type, of kunnen we jou beter “in het diepe gooien”? In deze bouwsteen geven we graag een handreiking naar welke mogelijkheden er zijn om zo systematisch mogelijk de eigen opleiding vorm te geven.

Onderwijsactiviteiten

Presentatie Actief leren (onder constructie)
Bestand leerdoelen (onder constructie)

Bronnen

De bouwstenen in de leerlijn professionaliteit

De leerlijnen

Leerlijn professionaliteit
Auteur	Max Roijé
Stage	1e Huisartsstage Klinische stage CZ stage GGZ stage 2e Huisartsstage
Competentie	7.2 Reflectie en actief leren
Leerplek	} Leergesprek Onderwijsprogramma Praktijkleren Zelfstudie