Categorie: Toepassing - Praktijkleren
Bouwsteen toepassing - Praktijkleren
Leren in de praktijk Wat staat er in het Landelijk opleidingsplan? Een korte samenvatting: De huisarts in opleiding leert vooral in de praktijk. Dat leren, en dus ook de opleiding, is en blijft onveranderd competentiegericht. Nieuw is dat de aios zich de competenties eigen maakt aan de hand van opleidingsthema's en bijbehorende kenmerkende beroepsactiviteiten (KBA’s). Op deze manier kan de aios zich ontwikkelen in de breedte van het vak. De thema’s en KBA’s behoren, meer dan competenties, tot de ‘taal van de praktijk’. Ze zijn concreet en herkenbaar. Ze maken het eenvoudiger te benoemen wat de aios kan en moet leren in de opleidingspraktijk. De nadruk ligt op de eigen verantwoordelijkheid en zelfsturing van de aios. Die maakt optimaal gebruik van de opleidingsmogelijkheden en volgt, binnen de kaders van het Landelijke Opleidingsplan, zijn of haar eigen, Individuele Opleidingsplan (IOP).
Uit: Landelijk opleidingsplan p.5
Pagina’s in categorie "Toepassing - Praktijkleren"
Deze categorie bevat de volgende 160 pagina’s, van in totaal 160.
A
B
- Begeleiding POH-somatiek door aios
- Begin van het consult
- Behandelplan SFMPC
- Beschikbaar en bereikbaar in de palliatieve zorg
- Besluitvorming in palliatieve fase
- Bespreken en in kaart brengen erfelijke ziekte in de familie
- Bevolkingsonderzoek in de huisartsenpraktijk
- Beëindigen van het consult
- Boekbespreking - Zorg voor laaggeletterden
- Brede klachtexploratie aan de hand van SCEGS, Heeft de patiënt zélf een verklaring?
C
- Chronische zorg en seksualiteit
- Communicatie bij lichamelijk onderzoek
- Communiceren in acute situaties
- Communiceren met meerdere personen
- Consultatieteam palliatieve zorg
- Consulten op afstand: beeldbellen / videoconsulten
- Consulten op afstand: per telefoon of e-consult
- Counseling over preventie en erfelijke ziekten bij een kinderwens
- Crisis-situaties in de GGZ - Is dat wel zo anders dan in de somatiek
- Crisisopname ouderen
- CVRM Bloeddruk meten
- CVRM voor beginners
D
- De gezonde zuigeling
- De mate van ernst bij SOLK vaststellen
- De rol van de huisarts in het diagnosticeren en begeleiden van een PTSS
- De werkhypothese SOLK stellen en omgaan met diagnostische onzekerheid
- Dementie bij niet westerse migranten
- Diabetes en ramadan - 10 Communicatie tips
- Diabetes en ramadan - Is aanpassing van diabetesmedicatie en leefstijl noodzakelijk?
- Diabetes en zelfmanagement
- Diabetische voet - Richtlijn voetcomplicaties DM Type 2
- Diagnostiek en behandeling van slaapproblemen
- Diagnostiek GGZ bij kinderen - Het scharnierconsult
- DM-Highlights uit de NHG-Standaard (2018)
- DM-Insulinetherapie
- DM-Opsporing van diabetes type 2 (artikel)
E
F
G
H
- Handige tool (SFMPC) om de problemen van kwetsbare ouderen in kaart te brengen
- Herkennen en bespreken van fases in de palliatieve zorg
- Het beste beleid
- Het Cultureel Interview
- Hoe bespreek ik risico's met mijn patient?
- Hoe ontwikkel ik zelf een preventie project in de praktijk?
- Hoe stel ik een individueel zorgplan op?
- Huilbaby's
- Huisartsrelevante online informatiebronnen
- Hulpvraag
- HVZ- Nefrologie
- HVZ-Enkel-armindex bepalen
I
K
L
M
O
- Om-en-om spreekuur
- Ondersteunende literatuur en achtergrondinformatie om leefstijlverandering te bespreken met de patient
- Ondersteuning en achtergrondinformatie over voeding en gewicht in de spreekkamer
- Onderwijs voor hao’s - context-specifieke & doelgerichte communicatie
- Oude startpagina interculturaliteit
- Overzicht houden bij véél verschillende klachten. Gebruik SCEGS!
P
- Palliatieve sedatie; indicatie en uitvoering
- Paralleldag: observeren en toetsen van vaardigheden
- Peer-assessment 1e fase
- Peer-assessment 2e fase
- Pijn van de vrouw bij het vrijen
- Positieve Gezondheid
- Praktijkorganisatie - POHGGZ en zorg voor mensen met psychische klachten
- PSA
- Psycho-educatie bij een paniekstoornis cq. paniekaanval
- Psychotherapeutische interventies voor de huisarts - G-schema
- Psychotherapeutische interventies voor de huisarts - Oplossingsgericht werken
R
S
- Samen beslissen met kwetsbare ouderen
- Samenwerken met de Specialist ouderengeneeskunde
- Samenwerking in de wijk
- SBAR; overdragen van zorg
- Selecteren en uitnodigen patienten met een verhoogd risico voor een preventieprogramma
- SOA preventie
- SOLK in nog geen 15 minuten
- Somatische controles bij patiënten met ernstige psychiatrische aandoeningen
- Spanningsklachten deel 1 - Begrippen en aanpak
- Spanningsklachten deel 2 - Voeren van consult met patiënt
- Stimulatie zelfzorg patiënt
- Structureren en samenvatten
- Suïcidaliteit, hoe maak je het bespreekbaar en schat je het risico in?
T
U
- Uitleg geven bij SOLK: Bespreken van 'plan B' bij een verwijzing
- Uitleg geven bij SOLK: Communiceren met patiënten met SOLK:
- Uitleg geven bij SOLK: de 'alarm-systeem-analogie':
- Uitleg geven bij SOLK: de 'allergie-analogie':
- Uitleg geven bij SOLK: de 'marathon' – analogie bij verwijzing voor behandeling:
- Uitleg geven bij SOLK: De energiemeter bij moeheidsklachten
- Uitleg geven bij SOLK: de verschoven pijngrens-metafoor
- Uitleg geven bij SOLK: De voor- en nadelen van een verwijzing
- Uitleg geven bij SOLK: Geen diagnose! Maar wél een verklaring' . . .
- Uitleg geven bij SOLK: Het klachtendagboek
- Uitleg geven bij SOLK: onbegrepen duizeligheid
- Uitleg geven bij SOLK: Waar zijn we het over eens? (de gezamenlijke probleemdefinitie)
- Uitleg, planning en advies