COVID-19: verschil tussen versies

Betreft: Procedure registratie en evaluatie van leer-/werkactiviteiten tijdens de Corona-crisis

Zie ook bijlage en Registratieformulier van leer-/werkactiviteiten

16 april 2020

Beste aios, Op veel stageplaatsen is het patiënten-aanbod door de Corona-crisis flink veranderd. Dat heeft invloed op wat je wel en niet tijdens de stage kan leren. Je leert veel over Corona-gebonden zorg, en breder, (huisartsen-) zorg in crisissituaties. Door het wegblijven van veel patiënten bestaan er bij zowel de aios als de opleiding ook zorgen over het behalen van de ‘gewone’ leer- en opleidingsdoelen. Een vraag daarbij is of bepaalde stages verlengd zouden moeten worden. Op 14 april hebben de hoofden van de huisartsopleidingen besloten dat de aios hun al vastgelegde individuele opleidingsschema volgen. De overgang naar de volgende stage gaat dus in principe gewoon door. Niet gehaalde leerdoelen kunnen mogelijk in volgende stages worden gerealiseerd. In het derde jaar evalueren de aios, opleider en docent samen of de aios voldoende competent is in de breedte van het vak. Een eventuele verlenging wordt dan pas aangevraagd. Onderhandelingen met de RGS zijn gaande om dit ook nog in het laatste kwartaal te mogen doen. De beperkte capaciteit van de huisartsopleidingen noopt tot terughoudendheid bij het toekennen van verlengingen.

Het eventuele gesprek over verlenging van de opleiding willen we graag voeren op basis van een concrete registratie van leer-/werkactiviteiten. Hierin kan zichtbaar worden wat je allemaal (extra) hebt geleerd en waar nog hiaten zijn. De registratie is dus alleen van belang voor aios in stages waarin de aios, de opleider en/of de docent zorgen heeft over de hoeveelheid en diversiteit van patiënten waaraan de aios kan leren.

We wensen je een leerzame tijd toe, en waar nodig sterkte!

Nettie Blankenstein

Procedure: Hieronder staat beknopt beschreven hoe je als aios je stage-activiteiten registreert en, samen met opleider en docent, evalueert. Voor een didactische verantwoording wordt verwezen naar de bijlage van dit document op de Wiki. Zoals daar beschreven staat, hebben –zelfsturende- aios, naast de docenten en opleiders, een belangrijke rol in het monitoren en evalueren van hun competentie-ontwikkeling. Naast het opleidingsplan met de KBA’s speelt het individueel ontwikkelingsplan daarin een grote rol. Dat was al zo, en dat wordt in deze tijd extra zichtbaar en belangrijk. Registratie en evaluatie van leer-/werkactiviteiten

• De aios stelt zich op de hoogte van de opleidingsdoelen per stage; ze raadpleegt de stagehandleidingen, de Thema’s met KBA’s, en de Combel-indicatoren (zie de Wiki)
• De aios stelt zich individuele leerdoelen per stage om de opleidingsdoelen te behalen en legt deze vast in haar individueel ontwikkelingsplan (IOP)
• De aios bespreekt in voortgangsgesprekken met opleiders en docenten in hoeverre zij haar leerdoelen heeft kunnen behalen, wat zij daarnaast extra heeft geleerd, en wat er te leren overblijft
• Bij de eindbeoordeling van de stages idem: hierbij maakt de aios, samen met opleider en docenten, een inschatting of, en hoe, eventuele lacunes in een volgende stage verholpen kunnen worden
• Ter ondersteuning van deze inhoudelijke evaluaties registreert de aios de volgende zaken op het daarvoor bestemde formulier:
  • Naam, periode, naam stageplaats
  • Per dag globaal aantal patiëntencontacten (live, telefoon, anders), gestelde diagnoses (ICPC), KBA’s waaraan gewerkt is
  • Per maand globaal: daadwerkelijke aanwezigheid; 0-100%*, globaal: mate van begeleiding (consultaties, observaties, leergesprekken) vergeleken met de normale situatie; 0-100%

• _{bedoeld wordt het percentage van een voltijdse aanstelling. In de evaluatie wordt dan besproken in hoeverre dat overeenkwam met de officiële (deeltijd-) aanstelling}

• Huiduitslag bij corona / COVID-19
• Conjunctivitis en COVID-19 volg NHG-Standaard Rood oog en oogtrauma voor diagnostiek en beleid

• Stroomschema Covid-19: telefonische triage voor huisartsen.
• Stroomschema Fysieke beoordeling en beleid bij COVID-19.
• Stroomschema Diagnostiek & behandeling Corona.

• Begeleiding van patiënten met astma en COPD in de eerste lijn tijdens CORONA-pandemie
• Vragen & antwoorden over Diabetes en Corona

• Leidraad thuisbehandeling versus verwijzen naar het ziekenhuis bij oudere patiënt met (verdenking op) COVID-19.
• Stroomschema thuisbehandeling versus verwijzen
• Thuisarts.nl: keuzehulp voor wensen zorg en behandeling

• Hulp en steun bieden bij onveilige thuissituatie tijdens coronacrisis
• Corona kinderboek
• Hoe praat je met kinderen over Corona?
• Bouwsteen Zorgen over de situatie van kinderen in de Corona crisis

• COVID-19 en psychiatrie

• Webinar palliatieve zorg en COVID-19
• Palliaweb: Palliatieve richtlijnen bij Corona

• Thuisarts.nl: ik wil voorkomen dat ik het coronavirus krijg
• maatregelen Nederland
• Emeritus hoogleraar huisartsgeneeskunde André Knottnerus over de beheersing van de corona-pandemie.

• Corona: organisatie van de zorg
• Praktische tips voor de huisartsenpraktijk
• Inzet van digitale communicatiemiddelen
• Keuzetabel beeldbelapplicaties
• Emeritus hoogleraar huisartsgeneeskunde André Knottnerus over de beheersing van de corona-pandemie.

• Webinar Mentale gezondheid van zorgprofessionals tijdens uitbraak COVID-19
• Tips en adviezen voor mentale gezondheid van zorgprofessionals
• Coaches voor medici biedt luisterend oor
• Zorgen voor professionals - praktische tips in moeilijke tijden

• COVID-19 informatie in verschillende talen, of specifiek Arabisch.
• COVID-19 informatie voor laaggeletterden.