Onderwijs klinisch redeneren voor huisartsopleiders (KR-module 6): verschil tussen versies

Leerlijn korte episode zorg
Auteur	Prof. dr. Henk de Vries; emeritus hoogleraar huisartsgeneeskunde ; Yeun Ying Wong;
Stage	1e Huisartsstage; 2e Huisartsstage;
KBA	1. Consult filteren; 2. Consult-basis; 9. Superviseren;
Competenties	Medisch handelen; Communicatie; Kennis en wetenschap;
Leerplek	Onderwijsprogramma;

Versie van 21 jun 2021 om 10:22

Relevantie

Het klinisch redeneren (KR) is beargumenteren van diagnostische en therapeutische beslissingen. En is een kern-competentie van iedere arts. Het aanleren ervan is een cyclisch proces: waarnemen-denken-handelen-waarnemen-denken- etc.

Beginnende aios huisartsgeneeskunde ondervinden regelmatig knelpunten waardoor hun KR vastloopt of niet goed uit de verf komt.

Daarentegen kunnen huisartsopleiders (haos) - juist door hun jarenlange ervaring - stappen overslaan in het KR, waardoor ze de basale hindernissen niet (meer) herkennen, die aios ervaren in consulten met patiënten.

Doel

De lezing in de bouwsteen 1. staat stil bij de verschillende knelpunten van aios, en 2. geeft de opleiders gerichte adviezen om het leerproces van klinisch redeneren van hun aios beter aan te sturen.

Gebruiksaanwijzing

In de powerpoint zet Henk de Vries, em. Hoogleraar Huisartsgeneekunde VUMC, het bovengenoemde uiteen.

Duur van de lezing is ongeveer 45min.

Onderwijsactiviteiten

Deze lezing is te gebruiken door docenten, als onderwijs voor haos, op een paralleldag.

Bronnen

De bouwstenen in de leerlijn korte episode zorg

De leerlijnen

@@ Regel 34: / Regel 34: @@
 Het klinisch redeneren (KR) is beargumenteren van diagnostische en therapeutische beslissingen. En is een kern-competentie van iedere arts. Het aanleren ervan is een cyclisch proces: waarnemen-denken-handelen-waarnemen-denken- etc.
-Beginnende aios huisartsgeneeskunde ondervinden regelmatig knelpunten waardoor hun KR vastlopen of niet goed uit de verf komen.
+Beginnende aios huisartsgeneeskunde ondervinden regelmatig knelpunten waardoor hun KR vastloopt of niet goed uit de verf komt.
-Daarentegen kunnen huisartsopleiders (haos), juist door hun jarenlange ervaring, stappen overslaan in het KR waardoor ze de basale hindernissen niet (meer) herkennen, die aios ervaren in consulten met patiënten.
+Daarentegen kunnen huisartsopleiders (haos) - juist door hun jarenlange ervaring - stappen overslaan in het KR, waardoor ze de basale hindernissen niet (meer) herkennen, die aios ervaren in consulten met patiënten.
 === Doel ===
-De lezing in de bouwsteen 1. staat stil bij de verschillende knelpunten van aios,
+De lezing in de bouwsteen 1. staat stil bij de verschillende knelpunten van aios,   en 2. geeft de opleiders gerichte adviezen om het leerproces van klinisch redeneren van hun aios beter aan te sturen.
-en 2. geeft de opleiders gerichte adviezen om het leerproces van klinisch redeneren van hun aios beter aan te sturen.
 === Gebruiksaanwijzing ===
-In de powerpoint zet Henk de Vries, Em. Hoogleraar Huisartsgeneekunde VUMC, het bovengenoemde uiteen.
+In de powerpoint zet Henk de Vries, em. Hoogleraar Huisartsgeneekunde VUMC, het bovengenoemde uiteen.
 Duur van de lezing is ongeveer 45min.
@@ Regel 49: / Regel 50: @@
 ==== Bronnen ====
 {{Footer - Leerlijn korte episode zorg}}

Leerlijn korte episode zorg
Auteur	Prof. dr. Henk de Vries emeritus hoogleraar huisartsgeneeskunde Yeun Ying Wong
Stage	1e Huisartsstage 2e Huisartsstage
KBA	1. Consult filteren 2. Consult-basis 9. Superviseren
Competenties	Medisch handelen Communicatie Kennis en wetenschap
Leerplek	Onderwijsprogramma